当一个学生绝对期望成绩好，成绩差时，教授/老师会怎么想/感觉？

看看我的照片。注意到我的头顶有什么遗漏了吗？这就是发生的事情。

我记得有一个学生在挣扎。我介入了。他的进步很大。然后，一旦他感到安全，他就会再次陷入困境。问题始终是努力和质量，而不是智力或能力。他最终通过了，但几乎没有。他很清楚地告诉我，他觉得这是私人的。不是。

我不能（也不会）因为我不喜欢某人而给差分，我不能（也不会）仅仅因为我喜欢某人而给了好成绩。但是，我讨厌看到浪费的人才。

正如威廉·比曼 (William Beeman) 所写，我们常常想知道为什么学生会挣扎。我鼓励他们跟我说话。我也抱有希望（“人类乳房中永恒的泉源”）他们会进步，而且他们经常这样做……有时在他们毕业后。